“正能量”會說話

——記院辦老師雷立

雷老師是一名退休校長，自從加入大家庭以來，他將自己曾經的榮譽和身份放之腦后，以歸零的心態來面對在金穗的大小工作。時間的催促，皺紋的頻增，都絲毫沒有影響雷老師工作的熱情：在家事面前，雷老師忘記年齡；在同事面前，雷老師積極鼓勵；在學生面前，雷老師順勢引導。這位一輩子投身于教育的師尊，正在以自己獨特的方式散發著光和熱，不斷點亮著學生家長的希望，溫暖著學生和家人的心。

在家事面前忘記年齡

每次搬家的時候，雷老師總是跟著年輕的老師一起干活，或是搬桌子，或是搬柜子，或是抬床板，有時候年輕的老師要替他，他卻拒絕了：“我能行，不重！”但如果仔細觀察，你會發現，在抬柜子的時候，雷老師很是吃力，有時中途不得不停下來休息好幾次，即便如此，雷老師還是很堅持，在雷老師心里，人的力氣和年齡有大小，但為金穗大家庭服務的心沒有大小，敬業和負責任的心更沒有大小。

在同事面前積極鼓勵

雷老師是一個很樂觀的人，他也一直將這種正能量傳遞給身邊的家人。你經常能聽見雷老師在夸獎別人：“曉勇，你的照片拍得真好”，“雙紅，你的網站設計得真漂亮”，“王老師，你今天的任務完成得很好”，“何老師，你的工作做得非常到位”……

雷老師總是能抓住當下的人和事，并在恰當的時機、恰當的場合提出表揚，有時候雖然只是寥寥數語，但這種鼓勵卻是一種非常強大的力量，無形中促使人更加奮進，更加積極，對家人工作效率的提高和情緒的調節有著良好的促進作用。

在學生面前順勢引導   

雷老師平時看見隨地扔垃圾、扔煙頭、大聲喧嘩等習慣不好的學生，總是會耐心地管教。雷老師認為，每個學生身上都存在著或這樣或那樣的問題，教育學生不光是班主任的事情，每一個老師都應該積極參與，在發現問題的時候督促學生認識錯誤，改正錯誤。只有這樣，學生畢業后才能更好地適應社會，才能成為一個受人尊敬的人。

雷老師總是很關心學生的成長，早會的時候，雷老師會及時分享自己多年的教育心得。雷老師認為，管教學生，既要“管”，也要“教”，這兩者是相輔相成、缺一不可的，不能只管不教，也不能只教不管。作為老師，你不僅要讓學生認識錯誤，要讓學生接受搓著教育，還要告訴他改正錯誤的方法，要告訴學生具體該怎么做，而不是簡單地批評了事。

除了教育學生，雷老師還積極思考教育方法和制度的問題，雷老師認為，以制度來引導學生的行為，以相互的監督來促進學生改正和進步，這是可取的，也是值得大家去探討的。

歲月褪不去一片丹心，時光帶不走一腔熱忱，雷老師以自己的態度詮釋著金穗老師的品質，也詮釋著身為老師的人格尊嚴，這種詮釋，在無聲無息中成為了金穗的一張耀眼的名片，她將帶著金穗的希望，飛向夢想的高地。

我與金穗的21年

——記后勤處處長朱忠學

有這么一個人，他對人總是笑臉相迎，平時干起工作來非常賣力，閑暇的時間，總是愛跟家人們分享生活中的歡樂，也時常勸著家人們努力工作，把自己的工作做到位。他就是我們后勤處處長朱忠學。

感恩金穗，二十一載不離不棄

朱處從金穗成立時就加入了金穗大家庭，迄今為止，朱處陪著大家庭走過了了整整二十一年，看著金穗天發展壯大，朱處的心里滿是興奮和激動，“剛開始金穗是一個嬰兒，二十一年，這個嬰兒已經長大了，而我，見證著她每的成長。”說起金穗的發展史，朱處掩飾不住自己內心的喜悅，他時常跟金穗家人分享過去的點點滴滴。

朱處開始時做教練，教學生學車，兼做汽車修理，后來金穗發展了，他的工作變得更多更雜，除了日常的汽車駕駛、修理外，還肩負后勤保障工作，學生的課桌椅子壞了，找朱處；宿舍的燈壞了，找朱處；廁所的水龍頭壞了，找朱處，辦公用品沒了，找朱處……

回憶起這段經歷，朱處說道：“學校的事情沒有小事，每一件微小的事情，都要用心做好。就好比水龍頭壞了，看似是一件小事，可是日積月累，對學校造成的經濟損失也是很大的，這也是一種資源的浪費。重要的是，會給學校造成一種不良影響，學校是一個講勤儉節約的地方。”

除了日常瑣碎的工作外，朱處還會主動檢查和督促學校的老師和同學，看老師下班后是否關了電腦電源，門窗是否鎖好；學校的公共設施有無破損；學生是否按時關燈等。朱處說：“很多事情沒有人安排你去做，這就要求我們養成主動做事的習慣，我們常說愛學校如愛家，落實到行動上，我們就要有一種主人翁的心態，我們是家庭的一份子，我們要學會為這個家盡心盡力。”

任勞任怨，學校的事就是家事

2016年，伴隨著學校發展規模的擴大和形式的需要，金穗開始了為期一個月的大搬遷。從3月1日開始至3月底，這一個月來，朱處每天開車兩次往返于新老校區，從新校區回老校區是空車，需走一個小時，從老校區回新校區，車上裝著滿滿一車的東西，大約需要一個半小時左右。每天早上，朱處六點左右起床，有時候第二趟車卸完回家，已經是晚上九、十點。除了開車，朱處大多時候還要跟著一起裝車，裝車后負責將繩子鎖住，卸車時跟著卸車。

面對如此高強度、持續性的工作，當有人問起朱處累不累時，他卻笑著說：“學校的事情就跟家里的事情一樣，沒有什么累不累的。再說，這么多年，我都習慣了，當金穗大家庭需要我的時候，我一定會全力以赴。”這句看似簡單的話，實則是一種極強的歸屬感、榮譽感和責任感的圓滿體現。也正是在這種思想的指引下，朱處不說苦，不說累，以全身心的投入，和全體金穗人一起完成了搬遷的壯舉。

心態平和，看淡看破方顯真誠

朱處在一次家書中寫到：“人生一世，榮華花間露，富貴草上霜，得意些什么，失意些什么。”這句話是朱處平和心態的真實寫照。在朱處看來，只有把一切都看開了，不要被一些看似重要實則虛無的事情所影響，你才能做好自己的事，才能全身心投入工作。

朱處也常說：“別人怎么說不要緊，關鍵是你怎么做，人活著，難做到的就是不計較。”朱處工作的時間認真負責，忙時加班加點，下班后泡一杯熱茶，陪陪家人和孫兒，偶爾約三五友人說說家常，聊聊事業，“這種生活挺好，我每天都過得很充實”，這是朱處對當下生活真實的心聲。

人常說，什么樣的心態成就什么樣的人生，朱處的這種平和淡然的心態，值得當下每一個金穗家人學習！

二十一年的風雨同舟，二十一年的成長見證，現在烙刻在朱處心里的，是感動，更是感恩。“感恩金穗的領導，是領導的信任和照顧，讓我找到了家的感覺；感恩金穗的平臺，是這個平臺讓我有了散發光與熱的機會，感恩大家庭的每一個成員，是大家的共同努力讓這個家日益繁榮。我愛金穗，金穗不光是我賴以生存的家，更是我內心深處的依靠。”

強將手下無弱兵

——記大專一班班主任周敏   

周敏老師有著一段特殊的預備役特訓經歷，這種經歷，給他的人生留下了很大的財富，他愛干凈的習慣、嚴于律己的性格就是在這段時間養成的。自從加入金穗大家庭以后，他凡事身先士卒，他所帶的班級多次獲得校級獎勵，逐步成為全校的模范班級。

任何的都不是偶然的，在榮譽的背后，周老師有著太多用心的付出，也有著太多不為人知的故事。

嚴師才能出高徒

每次訓練的時候，你都能聽見周老師的聲音，有時是批評教育學生，有時是鼓勵學生，有時是為學生做示范。他的班級在訓練時候整齊劃一，動作步伐鏗鏘有力。周老師說道：“我們學校實行的是軍事化管理，就是要以軍人的標準要求學生，在這一點上沒有任何折扣，也沒有任何商量的余地，衛生不達標，要重新打掃，站隊不整齊，直到站整齊為止……”

在周老師看來，在教育問題上，對學生的仁慈和包容，其實是害了學生，學生當下可能避免了出丑、面子受損等過程，但從長遠發展來看，學生在學校所經受的成長代價是小的，他現在所犯下的一個錯誤，可能幾句批評的話就糾正了，但是出了社會，很可能付出非常慘痛的代價。所以在日常的教育中，對學生的要求一定要嚴格，要求幾點鐘集合，遲到一分鐘都不行。

周老師經常訓導學生：“你們現在是兵，是學生，可是出了學校，你們就是將，我現在嚴格要求你們，就是為了讓你們成為真正的將。”

學生對周老師的良苦用心很是理解，很多學生經過長時間的磨合以后，態度由初的對抗和懷疑轉為支持和服從，這不僅跟周老師的嚴格有關，還貫穿著周老師“德高為師，身正為范”的教育理念。

打鐵還需自身硬

周老師對學生嚴厲，對自己也非常苛刻，雖然腿上韌帶撕裂做過大手術，現在腿上還留著鋼釘，不能跟正常人一樣活動，但是收拾衛生的時候，他主動帶頭打掃，學生來替換的時候，他一律回絕，“你干好你的事，這些事情讓我來。”在平時參與日常勞動的時候，個沖上去的是他，一個回來的也是他。

為此，周老師說道：“你自己都做不好，你憑什么去要求學生？學生不光聽你怎么說，還看你怎么做。我要求學生把衛生搞好，我的宿舍首先是干凈整潔的，我的宿舍從來沒有垃圾桶，也不可能有滯留的垃圾。

周老師經常主動打掃宿舍公共衛生間的衛生，水龍頭壞了，他主動去修理，便池壞了，他主動帶人將其堵上。很多老師和學生聽聞后，都跑來周老師所管理的衛生間方便。

在周老師看來，模范的作用勝過純粹的說教。你做不好，學生只是表面上服你，你凡事做好表率，學生內心里就會服你，這樣一來，學生的認同感大大加強，管理起來就容易多了。

與學生親如一家

雖然平時要求比較嚴厲，但是周老師跟同學的關系卻非常融洽，學生有困難了，會主動找他幫忙，空閑時間，很多同學經常到周老師宿舍找周老師談心、說笑或是有問題求教。周老師知道的問題，他會當場解答，不知道的問題，他會想辦法咨詢其他知道的老師。

周老師說：“在平時的工作中，我是老師，在平時的生活中，我是兄長，每個學生都是金穗大家庭的一份子，作為兄長，我有責任照顧我的弟弟妹妹。”

你經常能聽到學生進入宿舍后對周老師說：“我沒生活費了”、“我沒路費了”、“我想買件衣服”，“我想買雙鞋”，“老師，你能不能借我點錢”……

每次遇見這種情況，周老師總是力所能及幫助學生，這次清明節長假，周老師本來打算出去好好放松幾天，可是他的錢很大一部分都借給了學生。周老師把錢借給一個同學后半是玩笑半是喜悅地說道：“你這是第五次找我借錢了，你沒把我當成提款機吧？”學生則笑著回答：“我們就知道一句話，有問題，找周老師。”學生對周老師的這種依賴和認同感，對周老師也是一種無形的鼓勵和鞭策。

“嚴師才能出高徒”、“打鐵還需自身硬”、“師生和諧如一家”，這三句話，是師的責任、將的風范、家的溫暖，也是周老師教學工作及日常生活的真實寫照。強將手下無弱兵，有這樣的老師，我們的學生怎能不？怎能不受人歡迎？

只為自己內心的追求

——記院長助理楊杰

作為院長助理，工作繁雜，事無巨細都要親力親為，領導哪里有需要，他就在哪里，哪個部門有需要，他就去哪個部門，很多人誤將楊老師當成了“勤雜工”、“搬運工”、“保潔工”。他時常笑著說：“多干一點活兒，多做一點工作，無非就是吃飯的時候多加一兩根面的問題。”

管自己是一種能力

楊老師對工作有自己深刻的體會，他認為，在工作中重要的就是“管好自己”。“管別人，是一種本能，管自己，是一種能力。”只有把自己管理好了，你的工作才能做好。之所以這樣說，是因為楊老師發現，平時的工作總是會被打斷，一會兒忙這個，一會兒忙那個，有時候任務就耽擱下來了，這個時候，一定要想辦法騰出時間將當下的任務完成；有時候任務繁雜，又想偷懶，這時就要自己管好自己，適時調節自己的情緒和心情。

楊老師這種管好自己的認識，正是“君子必慎其獨也”的思想體現。“慎獨”是中華民族的傳統美德，是值得金穗每個家人學習和深思的。

不是做給別人看的

楊杰老師在整個搬遷過程中表現尤為突出，除了中途有事請假外，幾乎一直跟著朱處的大車裝車、卸車，每次裝滿車用繩子鎖車的時候，楊老師就成了朱處的好搭檔、好幫手，他一會兒在車頂上，一會兒在車頭上，一會兒在地上，一會兒又到了車上……

我問楊老師怎么堅持下來的，他用自己的話給了我回答：“我們所有的努力，都不是給別人看的，而是為了自己內心真正的追求，這些有價值的努力，終會一點一滴到達我們的內心，把人生推向新的高度。”

這樸實無華的回答，正是楊老師當下狀態的寫照，人做任何事情，都是為了自己的進步和提升，你既不是做給領導看的，也不是做給同事看的，你是為了自己內心真正的追求，為了讓自己在“無為而為、不求而求”中達到新的高度。

認真是一種態度

楊老師對平時的工作很是認真，一次修改中層領導的工作總結時，因為一句讀起來非常拗口的話，他反復推敲和琢磨，直修改到自己滿意為止。

除了工作，楊老師還很注重學習，只要有時間，他就去聽別的部門領導講課，或是去找領導談話。楊老師認為，良好的溝通能協助自己更好地完成工作，持續的學習能讓自己的知識得到更新，這些，都是做好當下工作不可缺少的環節。

一次夕會中，楊老師建議大家在網上查看崗位職責，主動給自己找事做，他說：“如果你真的想做事，你的事兒多得做不完，如果不想做事，你會一直閑著。我們每天所完成的工作，只是我們崗位職責的一少部分，我們能做的事情太多太多。”

滄海橫流，方顯英雄本色，楊老師只不過是金穗老師的一個縮影。俗話說，好的配方出好酒，好的將領帶好兵，這種模范的作用、高尚的師德，必將助推金穗學生走向新的高度，走向人生的高峰。

做一個積極的人

——記網絡部老師劉曉勇

人生有不可得之三樂，一曰助人為樂，二曰知足常樂，三曰自得其樂，能助人為樂且樂在其中的人，現在已經很少見了，但網絡部的劉曉勇老師，就是這樣一個人。在工作中，他不但積極主動幫助同事，還將自己的工作心得及時分享，身體力行傳遞正能量，他的率直和坦誠，如春雨般潤物細無聲地滋養和改變著每一位家人。

有工作自己搶著做

劉曉勇在搬家過程中表現積極，受到了部門領導張寶成主任的多次表揚。一次在拆辦公桌打掃衛生的時候，別的同事見他累，讓他休息，他只是淡淡地說一句“沒啥”，然后就接著干活兒去了。

除了搬家，平時有需要的時候，他每次都會積極響應，不管是職責內還是職責外，只要有空閑，他統統來者不拒，劉老師說：“我們的校訓是進校是兵，出校是將，為將者，必知勤和儉，必須能吃苦。我們每一個人都應該以將的標準要求自己。”

學會調節自己的情緒

劉老師平時待人親切，家人們都喜歡跟他交流。在一次分享中，劉老師讓家人學會自覺調整負面情緒。他說道：“我們每天所接觸到的信息，就好比我們吃下去的食物一樣，吃飯后經過消化，必然把一些毒素和垃圾排出體外。工作也是一樣，我們每天接觸不同的人，接收不同的信息，這些信息有積極的，有消息的，有鼓勵的，有抱怨的，我們要學會分辨，不要讓一些反面的、消極的信息影響我們的生活和工作。”

助人更在工作外

在平時的工作中，每一個同事幾乎在遇到問題時都會找劉老師幫忙：“劉老師，我的鼠標好像不靈了，你幫我看看”，“劉老師，你幫我打印一下文件”……劉老師經常說：“你們誰有問題，都可以隨時找我幫忙，只要我能幫得上，不管多忙，我都會擠出時間。”

老師從小就教育我們“刻苦勤奮”、“去粗取精”、“助人為樂”，這三點，在劉老師身上得到了完美的詮釋。我們為我網絡部有這樣的家人感到驕傲，為我們學院有這樣的好員工感到自豪，同時我們有理由堅信，這種正能量的傳遞，會通過不同的方式反饋到學生的身上，為學生生活習慣的養成、適應社會能力的錘煉起到良好的助推作用。